为培养学生的跨学科思维和多重角度看问题的能力,5月26日在9403教室，《生活中的经济学》课程主讲教师徐逸楠携手《欧洲文明的现代历程》课程主讲教师朱四维开展了一次别开生面的双师授课。此次授课以“美国大萧条原因研究：历史与金融视角”为主题，通过历史与金融两个学科的深度结合，为学生提供了一个综合性的分析视角。课程不仅帮助学生理解大萧条的复杂成因，还引导他们思考如何从历史中汲取经验教训，以应对现代社会中的经济挑战。
课程伊始，朱四维老师首先抛出一个假设性问题：“一战时，如果你是美国的领导人，想要在战争中获利，你会怎么做？”这一问题瞬间激发了同学们的思考热情，大家纷纷踊跃发言，积极分享自己的想法。滕博同学率先回答：“我会借机提高粮食价格。”他的回答引发了同学们的共鸣。在同学们的积极参与中卤Σ馑倨教ì朱四维老师顺势引导，详细梳理了美国从参与第一次世界大战，到美国在战后崛起为债权国，再到20世纪20年代的“柯立芝繁荣”。朱老师通过丰富的历史数据和生动的案例，深入浅出地展示了美国在经济腾飞背后潜藏的危机。
接着，徐逸楠老师从宏观层面深入剖析了大萧条的产品市场与金融市场成因。她指出，20世纪20年代美国经济的快速增长背后，供需失衡、产能过剩以及金融市场的投机行为等问题逐渐累积，最终引发了经济危机。
在讲解过程中卤Σ馑倨教ì徐老师运用一体化平台学习通设置了一个讨论话题：“在产能过剩的情况下，美国政府是否应该通过提高关税来保护本国产业？”学生们纷纷从不同角度发表见解。有的同学认为，提高关税可以在短期内保护本国产业免受外国竞争的冲击；而另一些同学则指出，这种做法可能会引发贸易报复，进一步限制美国商品的出口，加剧经济危机。通过这场讨论，同学们不仅加深了对大萧条成因的理解，还学会了如何从多维度分析经济政策的潜在影响。
在课程的最后部分，两位老师共同总结了美国大萧条对现代社会的启示。徐逸楠老师强调，避免过度投机和产能过剩是经济健康发展的关键，而稳健的货币政策和合理的金融监管能够有效防范系统性风险。朱四维老师则从历史的角度指出，公平的财富分配和稳定的消费市场是经济可持续增长的基础。
在自由互动环节，肖开旺同学主动举手并表示：“依赖单一技能或知识领域可能会让我们在面临行业变化或经济波动时变得脆弱。通过培养跨领域的技能，可以为自己创造更多的职业机会，并在必要时更容易地转换职业路径。”两位老师都非常赞同肖开旺同学的观点并鼓励同学们积极拓宽自己的知识领域，不断学习新技能。以开放的心态迎接新的挑战，不断成长和进步。
图文：徐逸楠
（通识教学部供稿）
